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文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-02-17 12:20:08  【字号:      】

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对学生而言,在外语学习中两种能力至关重要,即跨文化意识和批评思维能力。 外语课程设计者要对目的语指向的外语文化素材加以协调、平衡,最终形成一种统一的设计整合,教学过程中要进行双向的文化输入,使学生能够多视角、多向度地进行文化接受与思考,形成批判式思维能力和全面、客观的文化价值观。   测试是外语教育的重要指挥棒,科学、全面、客观的外语能力评价体系是保障意识形态安全的重要手段。

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因此,外语教育也要高度重视意识形态建设。

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作为思想文化交流互鉴的重要媒介,语言是一个国家或民族的价值观念与意识形态的载体。

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此外,外语教师要深入了解新一代作为网络“原住民”和新媒体“达人”的受教育者的特点,在主流意识形态的传递中,用鲜活的“生活叙事”改变主流意识形态话语的刻板论调,打破“自上而下”的纵向传播,通过“平等对话”和理性话语、感性话语相融合的方式,使我们的主流文化和意识形态在新一代的受教育者中入脑入心。 教材是对知识的选择、组织及呈现,其隐性内涵则含有对价值观的塑造和意识形态的传递。 教材编写上需要平衡中西文化比重,将中国文化精华与西方文化精髓有机融合,适当增加体现中国优秀文化、中国特色事物以及中国当代文化建设及发展成就的素材,使学生不仅能够用外语讲述中国故事、传播中国特色,且能深化文化价值认同、增强文化自信。

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